¿Por qué un taller de juegos?

A partir del trabajo con niños pensamos que es imprescindible para el desarrollo sano de su personalidad contar con momentos de juego. Mediante el mismo los niños elaboran situaciones, estimulan la resolución de problemas, la sociabilización, etc. El juego es la forma en que los niños aprenden, llegan a conocer y comprender el mundo que los rodea y la forma en que ellos interactúan con él.

Cuando un niño juega se ponen en escena aspectos socio-culturales, cognitivos, simbólicos y neurológicos. Cuando un sujeto está jugando no sólo se recrea, sino también, proyecta su campo simbólico, piensa y soluciona problemas cognitivos que se le van presentando en la acción de jugar.
“… Si pensamos que aprender es producir cambios y transformaciones a partir de conflictos cognitivos que se presentan en el proceso de apropiación, ¿por qué no podemos pensar que cuando el niño juega aprende y pone en juego las mismas variables que utiliza cuando tiene que lograr un producto en la sistematización del aprendizaje?…”
Los niños en sus juegos repiten aquello que en su vida les ha causado una impresión intensa. El niño pasa de esta manera de la pasividad del suceso a la actividad del juego. El psicoanálisis nos permite abordar la dimensión simbólico-deseante del jugar, por la cual el niño proyecta sus fantasías inconcientes y efectúa la elaboración psíquica de determinada situación.

Nuestro modo de trabajar se basa en la creación de un taller de juegos para grupos de niños de edades similares. En él se les brindará la posibilidad de divertirse, aprender, relajarse y estimular su creatividad a partir del juego compartido. El taller constará de encuentros semanales y se desarrollará en forma grupal coordinado por profesionales especializadas en el trabajo con niños.


Mariana I. Gil
Psicopedagoga

¿De qué hablamos los psicopedagogos?

La psicopedagogía tiene por objeto de estudio al sujeto en situación de aprendizaje, cuando hablamos de “sujeto” nos referimos a niños, adolescentes y adultos, ya que las dificultades del aprendizaje no son privativas de los niños escolares. Se trata de una disciplina en la que confluyen varios aspectos: lo biológico, lo psicológico, lo social y también lo pedagógico o educacional. Implica una síntesis, ya que considera a los sujetos como seres bio-psico-sociales, teniendo en cuenta su mundo psíquico, individual y grupal, en relación al aprendizaje y a los sistemas y procesos educativos.

Podríamos decir que la psicopedagogía se ocupa de las características generales de todo aprendizaje y sus alteraciones. Vale decir que las preguntas sobre las cuáles gira el trabajo de los psicopedagogos son: ¿Cómo se aprende?, ¿Cómo varían las modalidades de aprendizaje evolutivamente? ¿Qué factores favorecen y cuáles obstaculizan los nuevos aprendizajes? y también ¿Cómo promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los sujetos?

El aprendizaje tiene que ver con la inserción de cada persona en el mundo de la cultura y de lo simbólico, por el cual el ser humano adquiere un sentido. Mediante el aprendizaje cada ser humano se incorpora a ese mundo cultural con una participación activa, al apropiarse de conocimientos y de técnicas, construyendo en su interioridad el universo de representaciones simbólicas, que por otra parte le trascienden.

Los instrumentos para llevar a cabo el quehacer psicopedagógico serán las entrevistas operativas y diversas técnicas auxiliares, en un espacio físico apto, con tiempo suficiente y una frecuencia acorde con la tarea (diagnóstico, tratamiento, orientación a padres) que proponga consignas flexibles para favorecer el discurso del paciente. El mismo será interpretado por el profesional desde la perspectiva del aprendizaje, con intervenciones que tomen en cuenta la demanda del sujeto y la puesta en circulación de sus deseos de aprender.

Lo característico de la psicopedagogía es realizar una tarea, mediante la cual se pone en evidencia los obstáculos para el aprendizaje y se mueven los sistemas personales o grupales que llevan a elaborar y en lo posible a resolver esos obstáculos. La tarea clínica le sirve al sujeto para realizar un meta-aprendizaje, es decir, un saber-aprender, desarrollando la disposición para aprender, para seguir aprendiendo mas allá de la educación formal y de la asistencia psicopedagógica.

Adriana C. Buich
Psicopedagoga

¿A qué jugamos? TALLER DE JUEGOS

Actividades lúdicas, narrativas y expresivas. Construcción de títeres, dramatizaciones, cuentos, juegos reglados, didácticos, creativos, y mucho más. Para niños de 3 a 12 años. Día lunes de 16 a 17.30... y ¡AHORA LOS SÁBADOS!

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